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PARTES DE UN CUENTO (III). DESENLACE

Con el desenlace finaliza la historia, es importante que los alumnos sean capaces de asimilar y comprender que todo cuento tiene su fin y, que cuando termina,volvemos a la realidad; dejamos el "allí" y regresamos al "aquí". Buscamos siempre un final feliz, con el find e provocar sensaciones de alegría y acabamos con acciones que inviten al descanso y la vuelta a la calma.

Aplausos, despedidas, calma

PARTES DE UN CUENTO (II). NUDO

Durante esta parte, se desarrolla la casi totalidad de la historia. Los hechos se suceden de manera fluida a través de acciones dinámicas y fácilmente entendibles que no requieren de una excesiva explicación. Se introducen frases de ánimo para motivar a los alumnos a realizar las acciones. 

El número de ejercicios/habilidades a realizar no debe ser demasiado elevado y se le debe dedicar suficiente tiempo a las mismas, repitiéndolas varias veces e introduciendo las variantes que se nos ocurran, de manera que el niño llegue a asimilar la acción. Las acciones trascurren en diferentes puntos del vaso, los alumnos deben sentir que se mueven de un lugar a otro, aunque pasen por un mismo sitio varias veces, no importa, pero la sensación de haber viajado a un lugar imaginario se consigue principalmente mediante el movimiento y desplazamiento por el espacio.

PARTES DE UN CUENTO (I). PLANTEAMIENTO

El planteamiento es la parte inicial del cuento. Tiene varias funciones, entre ellas, crear un clima mágico y envolvente que perdure durante toda la sesión, captar y mantener la atención de los niños en ese momento inicial e introducir el cuento que dará el hilo argumental a la sesión. En el agua, el planteamiento ha de ser breve, para que los alumnos no permanezcan demasiado tiempo parados, será también sencillo aunque completo y claramente entendible para que, desde el principio, comprendan de qué va a ir la historia. Los alumnos en esta parte inicial se colocarán cerca del profesor y en una zona cómoda, para poder ver y escucharlo de manera tranquila y relajada. Ahí va un ejemplo:

  



Ubicacion de los alumnos durante este momento de la sesión



MATERIAL FANTÁSTICO

Para poder aplicar el Modelo Fantástico se hace necesario el uso, además del material tradicional habitual en las piscinas, de un material diferente, propio y caracterísitico de este Modelo.

Se trata del Material Fantástico, un material que presenta grandes posibilidades de uso, que se convierte en un elemento motivacional importante y que persigue múltiples finalidades como son estimular, divertir, sorprender, centrar la atención del niño, ayudar a la comprensión y seguimiento del relato, facilitar el descanso ante tantas imágenes mentales de cosas que no están presentes…

Como ejemplo de este tipo de material encontramos cuentos acuáticos, fichas plastificadas, varitas mágicas, títeres y marionetas, maletas mágicas, elementos de globoflexia...

Algunos materiales fantásticos se han ido elaborando especialmente para los cuentos, otros se han adquirido y transformado, pero en la mayoría de los casos, son susceptibles de cambio, se pueden confeccionar como a cada uno más le guste o más práctico le resulte.

Añadir que muchos personajes o cosas pueden no estar presentes, suponen figuraciones que el niño debe poder imaginar, por este motivo, no es necesario que contemos con todos los elementos, aunque si bien es cierto, sobretodo los niños más pequeños, necesitan algunos apoyos visuales, ya que esto les ayuda a situarse mejor en la historia y facilita la comprensión y el acercamiento de la misma.

LAS ACTIVIDADES ACUÁTICAS Y LA MAGIA DE LOS CUENTOS

Ya está abierta la preinscripción en la página web de la Universidad de Valencia, Servicio de Educación Física, para poder inscribirse en el curso "Las Actividades Acuáticas y la Magia de los Cuentos" que tendrá lugar en noviembre 2011, dentro de los cursos curriculares de libre opción que oferta dicha universidad.

Si estáis interesados no perdáis tiempo, suelen llenarse siempre..
Nos vemos allí si decidís apuntaros..

ACCESO A LA MATRÍCULA DEL CURSO